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2017年高一年级教师素质拓展训练心得体会
浏览次数: 575 发布时间:2017-10-30
  

供稿:胡艳婷

尊敬的各位领导、各位老师:
      大家下午好!
      今天我很荣幸也很高兴在这崭新的会议室和各位领导老师们一同分享我在开学之初参加的教师素质拓展训练的心得体会。
      我校在开学前一周对新高一年级的新生进行了素质拓展训练,这期间在八月二十五日、二十六日这两天的时间里对新高一的教师团队也进行了素质拓展训练。以前我对“拓展训练”并不是很清楚,只是听说过,并未见过,更没参与过。所以,提前做了做功课,查了查什么是素质拓展训练,都有些什么内容。这才了解到拓展训练是一项户外拓展活动,通过拓展培训发掘每个人的最大潜力,磨练意志、陶冶情操、完善自我、熔炼团队。对于这项活动能否在短短两天时间内达到以上的目的,我表示怀疑。带着几分对假期生活的不舍留恋,带着几分对本次素质拓展训练的疑惑,带着几分对新学期的期待,我开始了为期两天的拓展训练。
      说是拓展训练,其实就是教官组织大家在一起玩游戏。虽曰游戏,也极费脑力与体力。最为关键的是在游戏的过程中,让我切身感悟到很多道理,或者说让我更深刻的感受到这些道理在生活工作中的重要意义。
      有人这样说过:“人都一样,只有亲身经历的才是最难忘的,只有亲身体验的才是最真实的,只有在这种经历和体验中,我们才会思考那些看似简单平凡的小问题,由此启迪我们的思维。”在这短短的两天拓展训练中,我再一次领悟到张俊峰主任常说的如何把有意义的事情变得有意思的重要性。我想,不仅教学工作需要这样的思考,生活中处处都应如此。此次训练,就是在这种有意思的欢乐氛围下,让我悟到很多有意义的事理。接下来,愿与大家一同分享这次素质拓展训练的几点心得体会。
 
      心得体会一:团队需要核心力量指引  
 
      一个团队成立时,一定要建立强有力的组织指挥体系,进行合理的分工和协作,才能保证团队工作有序的开展。
      在正式的拓展训练开始之前,我们随机分为两队,并被要求选出队长、旗手、等团队核心,并取队名、选定队歌,绘制队旗。我们很快选出王乡昊老师和霍桂霞老师为两队的队长,然后选出其他团队核心成员。并在队长的带领下完成了教官布置的各项任务。对于个体来说,这是一件十分复杂伤神的任务,但是在大家的共同努力、密切配合下,仅仅用20分钟的时间,各队就圆满地完成了任务。在整个游戏项目的过程中,两队的核心成员,各司其职,明确责任,发挥个体的主观能动性帮助团队更高效更顺利的完成任务。
      由此引发了我对课堂教学的思考,与我们息息相关的课堂教学的核心力量应该是什么?我想,从课堂形式讲,教师,是课堂教学的组织者,引导者,合作者和参与者,伴随着角色的变化,教师或者是导演,或者是演员,还有可能是带着问题的观众,而这些角色并非是完全割裂的,一堂课中,教师总在这几个角色中快速的变换着。不论充当怎样的角色,其目的都只有一个:顺利有效的开展教学活动,让孩子们在每节课上,在自己原有水平上都有提高,为孩子们的成长做好积淀。所以,教师绝对是课堂教学的核心力量。从课堂内容来看,我觉得教学目标的制定、实施与检测才是一堂课的核心。如果教师能有效的组织同学们有效的达成教学目标,那么在教师和教学目标双核心力量的指引下,课堂一定是高效的,孩子们的收获一定是丰富和印象深刻的。
 
      心得体会二:团队需要互相合作信任
 
      团队需要互相合作信任,是这次拓展训练中我收获最大的地方,也是切身体会最深的地方。团队,不是群体,一个优秀的团队必须具备团结、信任与协作。
      在这次拓展训练中,主要是考验一个团队的团队精神,团队项目不是靠一个人的能力可以完成,它的最大特点就是团队精神:一个人的成功不能代表整个团队的成功,只有齐心协力地团结起来,过程中相互帮助、相互学习,相互信任,团队才会成功。
      给我印象最深的一个项目是穿越“电网”。一开始大家跃跃欲试,想着如何靠自己单独过网。但事实发现,一个人根本无法完成挑战,必须有一个很好的协作和配合,而且还要互相信任,否则,根本无法完成这个挑战任务。在挑战项目的过程中,我们遇到了很多料想不到的困难,心情也变得失落复杂。几经周折,在这最后的挑战中,有人指挥,有人帮助、有人监护,“抱、抬、托、举”,各种手段都用上了,终于在大家的谨慎小心、合作努力下,完成了任务。
      现在回想起穿越电网这个项目,还有很多细节和画面令我印象深刻,还有很多可亲可爱可敬的老师令我赞叹佩服。比如,在穿越之初,不辞辛苦,率先士卒反复穿越电网的胡东胜老师,穿越过去,体力消耗极大,但没有任何怨言,也顾不上身体的不适,急忙投入到紧张的挑战中,帮助后面穿越的人,这样的奉献精神,怎能不让我们敬佩!还有在前面先过去的宋振东、杨海园等年轻力壮的男老师们,已经顾不上哪队是哪队的,一马当先的运送着一个个队员,尽显着男子汉的责任与担当。还有在我们商讨对策时,赵阳老师已经把自己包成了一个粽子,连一根发丝都露不出来,因为她和王清校长的体形较大,所以,他们俩几乎是被队员从空中抬过电网的,他俩看似不用费力,但事实上,为了不触网,尽力把身体蜷缩紧绷起来,所以,被抬过来时也是面红耳赤的。还有在一旁又是指挥又是摄影跑前跑后的的杨艳霞老师等等,在这个项目的进行过程中,我看到的是两个队的队员们为了同一个目标,精诚合作,互相帮助,互相信任;我感受到的是这个集体的温度,是累与乐都在其中的幸福。
      通过这个游戏项目,让我深刻的明白,有很多事靠个人的力量根本无法完成,必须依靠集体的力量协同配合,这就是组建团队的意义和价值。一个人的成功不能代表整个团队的成功,只有团队成员群策群力,鼎力相助,才能最终完成团队的目标。这不禁让我想到我们这个教师团队,卧薪尝胆,三年磨一剑,屡创佳绩,靠的绝不仅是个人的一己之力,而是我们整个团队的合作信任。这个游戏项目带给我的另一点感悟就是:“高度决定视野、角度改变观念。”在与竞争对手相互较量时,我们的眼里心里可能只有我们自己,都是想着如何打败战胜对手,赢得比赛的胜利。有个游戏项目,我们两个队为了不让对方刺探到一些消息,专门安排站岗放哨的,在谈论过程中,不停地嘘嘘,生怕对手得到一点消息,可如若换个角度,能与我们的竞争对手相互合作的话,我们就会共享很多资源,更有利于我们更快的完成目标。只有丢掉人性的自私和狭隘,我们的内心格局才会更大,人生的境界才会更高。
      这让我想到,我们每个教师其实分属于不同的团队,和同事之间是一个团队,和班级的孩子们是一个团队,和孩子们的家长也应该是一个团队,在这几个团队中,都少不了相互合作与信任。赵阳老师曾经给一位家长打电话,与其沟通其孩子最近的在学校存在的问题时,那位家长却说:“老师,你是不太年轻,管不住学生。”这句话一出,让同样身为青年教师的我感到很气愤,这气愤就来自于家长的不信任。如果我是这位家长,当老师主动与我沟通孩子在学习中存在的问题时,就明白这是个负责人的好老师,应该充分的信任她配合她。同样,与学生相处时,信任也至关重要。古话早说过:“亲其师,信其道”。当我们能取得孩子们的信任时,他们就会对你畅所欲言,就会无条件的相信你,跟着你,从而进行良好的沟通,在教学上达成共识,这也是我接下来讲的第三个心得体会。
 
      心得体会三、团队需要正确有效的沟通 
 
      团队核心可以通过沟通,引导队员更好地工作;队员可以通过沟通,更好地理解、执行领导的意图和决策;在团队里,所有的决策和共识,都是通过沟通来达成的。
给我留下深刻印象的还有一个“盲人方阵”的游戏项目。在游戏开始后,每个人都要带上眼罩,不允许说话的完成挑战。我们在练习这个项目时,以队长霍桂霞为核心,确立了拍臂数数、跺脚的沟通方式。但在挑战过程中,受到了教官和对方队员的干扰,所以,辨别声音,辨别声音的次数尤为重要。为了克服困难,寻找到自己的队员,并将自己的队员到自己造的房子里,我们的队长,不停的用手掌狠狠地拍打着自己的小臂,队员屏气凝神的倾听。在室外这种空旷的环境中,在纷乱的击掌生中,能听见“啪啪”的敲打声,一遍遍重复着,我们严格按照既定好的方案去执行,最终我们是获得的这个项目的胜利,可我们队长的胳膊已红肿的不像样子,这种为了全队而牺牲自己的奉献精神,得到了全队的认可和赞扬。
      通过“盲人方阵”这个游戏项目,让我感受到当我们失去视觉及语言功能时,怎样才能完成一项任务?在常人的世界里,这是极其痛苦的事情,必然手足无措。这时,不要忘记肢体语言一样可以表达我们内心的想法,一样可以和别人沟通去完成“难办”的事。在这个游戏中,我们对困难估计不够,准备不足以及思维定式的束缚也困扰了我们,直接导致我们队长的胳膊多挨了很多巴掌。日常工作中,我们也会经常遇到看似简单的问题,以惯有的思维去准备,当现实情况与想象中不同时,我们由于准备不足,容易造成混乱,极其被动。这就要求我们在解决一个问题时,一定要全面思考、认真准备,在碰到意外出现时才能从容应对。同时,在出现混乱、被动的情况下,大家一定要冷静,团结,严格执行既定的策略,才能完成我们的目标。
      所以作为一个团队,要想完成一个目标,必须进行正确有效的沟通,并坚持执行,就一定能成功。
在工作生活中,我们经常会因为沟通不当,闹出很多笑话。人与人之间的误会,也大都来自于“想当然”和“不做有效沟通”。
      正确有效的沟通,对于我们从教的人来说,尤为重要。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话:“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展,就是两个‘教育者’——学校和家庭,不仅要一致行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念,始终从同样的原则出发,无论在教育的目的上、过程上还是手段上,都不要发生分歧。”这样,教师不但对学生负有“传道、授业、解惑”的职责,还肩负着和家长交流沟通甚至帮助其家长更新教育观念的责任。那么如何取得学生家长的信任,进行有效沟通,充分发挥家校合作的力量,来促使学生主动学习,这是个值得探讨的问题。
      关于这个问题,我从自身的从教和带班经验中获得一些思考:想获得和家长正确有效的沟通,关键在于与家长沟通时的技巧和语言艺术。比如,区别对待不同类型的家长,对于懂教育的家长,尽可能将学生的表现如实向家长反映,主动请他们提出教育的措施,认真倾听他们的意见,并适时提出自己的看法,和学生家长一起,同心协力,共同做好对学生的教育工作;对于放任不管型的家长,教师要多报喜,少报忧,使学生家长认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心与期望心理,吸引他们主动参与对孩子的教育活动;对于无理取闹的家长,我们要以理服人。最有效的做法就是面带微笑。教师面对家长的指责,要克制自己的怨气,不要和家长争执,更不要挖苦讽刺学生而伤及家长,脸上要充满微笑,当然这个很难,但也要努力去做。
      在校园里,很多时候,我们会叫一些问题学生的家长,一见到家长会不管三七二十一的在家长面前尽数学生存在的问题,最后再质问一句:“你是怎么教育孩子的?”训家长和训学生一样。我认为这是与家长沟通时最不智慧的沟通方式,会严重地挫伤家长的自尊心,所以在和家长交谈的时候,不管学生的表现如何,应首先讲出学生的几个优点,任何一个学生家长都会喜欢别人说自己孩子的好,几句夸奖的话会拉近与家长的距离。在和家长交谈的时候,还要注意善于倾听,家长没有把自己的想法说出来那根本就不是交流,可以造成平等的谈话气氛,以便我们从中获得有价值的对学生的认识。
      沟通无限,方法不拘一格。掌握与家长、孩子沟通的技巧,能让我们的教育行为艺术化,才能达到“沟通零距离”的境界,才能使家校合作落到实处,才能做好孩子们的教育工作。
 
      也许是忙碌的教师生活节奏的一成不变,也许是教师工作的琐碎,也许是教师交际范围的狭小,也许是自己的因循守旧,在这次的活动中,我发现了自身存在的很多不足与问题,比如怯懦、缺少尝试新事物的勇气、性灵深处的自私狭隘固执己见等等,自身存在的这些问题,并未使我感到羞愧,而是使我感到庆幸,因为伟大的诗人泰戈尔说过:“人类就像一个刚出生的婴儿,他的力量就是他成长的力量。”所以,我认为,岁月的年轮只会拂过脸庞,而成长的力量才能铸就人生的辉煌。
      总之,短短两天的素质拓展训练,让我学会挑战自己,了解自己的长处和短处,学会鼓励他人,欣赏他人。更学会了在自然中放松、在游戏中学习、在欢笑中感悟!更使我认识到个人的成功永远基于团队的成功,也体会到了远远超越个人成功的团队成功所带来的喜悦,感受到了团队所给予每个人的巨大鼓舞和关爱,感受到了浓厚团队氛围所激发出的高昂斗志。
知识和技能只是有形的资本,意志和精神则是无形的力量。我的师傅曹权老师对我说过:“分享物质财富,财富会递减;分享思想经验,经验会递增。”愿与各位领导老师分享一切失败的教训,和成功的智慧,共同谱写从教生涯的华章。
 
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